教員紹介
たなか ひでき
田中 秀樹 教授
| 研究分野(学部) | 現代社会における人材・組織マネジメント |
|---|---|
| 研究テーマ(大学院) | 人材・組織マネジメント |
| 研究室 | 渓水館221号室 |
研究の関心(研究内容を含む)
私の研究の対象はヒト・組織です。経営や管理を意味するManagement(マネジメント)はManageから派生した言葉です。Manageとは「(なんとか)~をやりくりする」という意味を持つ言葉です。“Manageされる組織”の中には多くのヒトがいます。「組織はヒトなり」と言われるように、ヒトが集まってこそ組織が構成されて、ヒトが動いてくれることで組織は目標を達成できます。私は、特に、組織の中でヒトは何を考えて・感じて働いているのか、組織側は何を意図して様々な形で働くことをサポートする制度を導入しているのか、について関心を持っています。
組織論の観点から、組織内で「人事部がどの程度の権限を持つのか」「人事部が組織全体に対してどのような貢献を果たすべきか」というトピックにも関心を持っています。人的資本経営が唱えられる社会において、組織の戦略達成に対して人事部が果たす役割は大きくなっている(なるべき)はずです。しかし、人事部の地位・権限は相対的に弱くなっているという研究結果も出ています。それらを踏まえて、人事部の地位・権限によって、人材マネジメント戦略の実践や成果が異なるのかという視点から研究を進めています。
また、経営学、とりわけ人材マネジメントは、全ての労働者・管理者が自身の経験を持つ事象(=誰かが管理して管理されることは避けられない)です。それ故、研究者と実践者では関心の焦点が異なります。それ故、いわゆるリサーチ・プラクティス・ギャップが生じます。このリサーチ・プラクティス・ギャップに関する実証研究も進めています。
プロフィール
1981年大阪府豊中市生まれ。その後、三重県松阪市で過ごしました。同志社大学文学部教育学専攻(現・社会学部教育文化学科)への入学を機に関西に戻りました。2004年に同志社大学文学部卒業後、総合政策科学研究科企業政策コース博士前期課程を経て、2006年に同研究科博士後期課程に進学しました。その後、京都市内の大学で助手などを務めながら博士論文をまとめ、2011年に博士号(政策科学)を取得しました。
2011年からは同志社大学技術・企業・国際競争力研究センターで研究員を務め、英国(ケンブリッジ)・米国(ミシガン)・ニュージーランド(オークランド)などに滞在して研究活動を行いました。その後、青森公立大学、京都学園(現 京都先端科学)大学を経て、2020年より母校である同志社大学に戻ってきました。同志社出身者として、後輩でもある皆さんへの教育に邁進しつつ、校祖・新島襄が唱えた「良心」を皆さんと共に探求できればと思っています。
また、未経験ながらも体育会陸上ホッケー部の部長も務めており、選手たちのプレイや試合結果に一喜一憂しつつ、彼・彼女らの姿に感動することも多くあります。学外では、滋賀県男女共同参画審議会委員などを務めています。現在、滋賀県彦根市に住んでおり自室から天守閣を毎日見ているためか、城の素晴らしさに魅了され、城・城跡巡りが趣味になりつつあります。時間が空くと、ドライブも兼ねて遠くの城・城跡巡りをしています。
講義・演習・少人数クラスについて
【学部科目】
人材マネジメントと地域の雇用を考える
社会における組織、組織の中のヒトやそれらの関係性に焦点を当てて、企業や地域における雇用について学んでいただきます。理論と実態の往来を通じて、実態を理論的に見る視点を涵養してもらいます。
演習科目では、専門書・調査報告書・政府統計などを読解していきます。また、企業・自治体とのコラボレーション型PBL(Problem Based Learning)を進め、現場で起こっている問題を知り、問題意識を養いながら学びを進めていきます。
【大学院科目】
経営学の観点から人材・組織を考える
経営資源(ヒト・モノ・カネ・情報)において、ヒトは最たる要諦です。ヒトと組織、ヒトとヒト、ヒトと職場の関係についての研究蓄積は莫大な量です。それらの蓄積の中から自身のテーマに適した理論・方法論を見つけ出して、自身の研究課題を解明するためにコーチングをしていきたいと思います。
受験生へのメッセージ(学部・大学院)
【学部生向け】
政策学部と聞いてピンとこない方もいらっしゃるかと思います。政策学部では分野を超えた多様な専門科目が用意されています。政策学部で学び,社会に存在する課題に対して多様な社会科学の知識を駆使して,それらの解決を実現できる人材になってください。
【大学院生向け】
総合政策科学研究科は多彩な学問領域の知識を学ぶことができます。皆さんの問題意識・課題への様々なアプローチを試行錯誤・思案できる学びの場であり,複雑化する社会において求められる多様な側面からモノ・コトを捉えられる場でもあります。実践知と研究知の往還・融合を実現できる場でもあると思います。